一、Bối cảnh nghiên cứu dự án

Kiến thức nhân tỷ lệ kèo đã trở thành một chủ đề nóng trong giáo dục Sự cạnh tranh giữa các quốc gia trên thế giới hiện nay được biểu hiện bên ngoài là sự cạnh tranh về sức mạnh toàn diện của quốc gia, và biểu hiện bên trong là sự cạnh tranh về nhân tài và chất lượng nhân tài Vì vậy, việc tập trung vào việc trau dồi kiến thức nhân tỷ lệ kèo đã trở thành mục tiêu quan trọng của cải cách giảng dạy hiện đại “Tiêu chuẩn chương trình tiếng Anh” quốc gia nêu rõ việc hình thành năng lực ngôn ngữ toàn diện dựa trên sự phát triển toàn diện về kỹ năng học tập, kiến thức ngôn ngữ, thái độ cảm xúc, chiến lược học tập và nhận thức tỷ lệ kèo hóa của học sinh Lần đầu tiên thái độ cảm xúc được liệt kê là một trong những nội dung quan trọng của các khóa học tiếng Anh, điều này phản ánh“Định hướng con người, lấy phát triển sinh viên làm nền tảng”Dựa trên sự phát triển suốt đời của học sinh,Chú ý đến cảm xúc của học sinh,Nâng cao phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của học sinh là một trong những khái niệm cơ bản trong việc thiết kế các khóa học tiếng Anh mới Là một môn học mang tính công cụ nhân tỷ lệ kèo, việc dạy tiếng Anh phải nổi bật“Nhân loại”, thể hiện sâu sắc“Chăm sóc nhân đạo”。

Nghiên cứu về tầm quan trọng và tính cấp thiết của việc đọc viết mang tính nhân tỷ lệ kèo và giáo dục tinh thần nhân tỷ lệ kèo,1984Hiệp hội vì sự tiến bộ của nhân loại Hoa Kỳ đã xuất bản cuốn sách "Cứu lấy di sản tinh thần của chúng ta--Báo cáo về nhân tỷ lệ kèo trong giáo dục đại học" bày tỏ mối quan ngại lớn về chất lượng giáo dục nhân tỷ lệ kèo đang suy giảm và kêu gọi tăng cường tầm quan trọng của giáo dục chất lượng nhân tỷ lệ kèo1994Cuộc họp đầu tiên được tổ chức tại Geneva44Hội nghị giáo dục lần thứ hai, ý kiến của người tham gia“Cần tìm kiếm sự cân bằng hợp lý hơn giữa tỷ lệ kèo hóa khoa học và tỷ lệ kèo hóa nhân tỷ lệ kèo”Hesper, cựu chủ tịch của Đại học Notre Dame, đã chỉ ra rằng một nền giáo dục hoàn chỉnh nên bao gồm“Học cách làm việc”và“Học làm người”Hai phần Ông Yang Shuzi, viện sĩ Viện Hàn lâm Khoa học Trung Quốc, cũng chỉ ra“Nếu không có nền giáo dục nhân tỷ lệ kèo, nhân loại sẽ rơi vào vực thẳm của bóng tối tỷ lệ kèo hóa và sự hủy hoại xã hội do tiến bộ công nghệ mang lại”Giáo dục về cơ bản là một quá trình nhân tỷ lệ kèo và hướng tới các giá trị chứ không chỉ là thông tin hay kiến ​​thức

Từ lâu, nhiệm vụ trau dồi phẩm chất nhân tỷ lệ kèo luôn thuộc về người Trung Quốc, trong bao năm qua, nền giáo dục nhân tỷ lệ kèo nước ta đã có những sai sót không thể bỏ qua Điều này khiến chúng ta phải suy ngẫm rằng việc trau dồi những phẩm chất nhân tỷ lệ kèo là mục tiêu chung của nền giáo dục hiện đại và không thể loại trừ tiếng Anh với tư cách là môn học ngôn ngữ và tỷ lệ kèo hóa Với sự phát triển của thời đại, giáo dục tiếng Anh cũng phải phản ánh tinh thần nhân tỷ lệ kèo Tuy nhiên, cũng có một số mặt chưa đạt yêu cầu trong việc dạy tiếng Anh phổ thông ở nước ta hiện nay: có hiện tượng coi trọng kiến thức hơn cảm xúc trong dạy lý thuyết Trong thực tiễn giảng dạy, tập trung một chiều vào việc trau dồi kiến thức, năng lực mà bỏ qua các động lực tình cảm, gây ra những cảm xúc tiêu cực trong học sinh, ảnh hưởng đến hứng thú học tập của học sinh, ảnh hưởng đến việc hình thành nhân cách lành mạnh và bồi dưỡng tình cảm cao đẹp của học sinh Giáo dục ngoại ngữ ở cấp trung học phổ thông là một quá trình quan trọng trong việc trau dồi năng lực ngoại ngữ của công dân Nó không chỉ phải đáp ứng nhu cầu phát triển về thái độ tinh thần và cảm xúc của học sinh, cũng như nhu cầu việc làm, giáo dục nâng cao, sinh tồn và phát triển trong tương lai của học sinh tốt nghiệp trung học, mà còn đáp ứng yêu cầu xây dựng kinh tế và phát triển khoa học và công nghệ của đất nước để bồi dưỡng nhân tài Vì vậy, giáo dục ngoại ngữ ở cấp trung học phổ thông có nhiều ý nghĩa nhân tỷ lệ kèo và xã hội (Bộ Giáo dục,2003) Lớp học tiếng Anh không chỉ có nhiệm vụ truyền đạt kiến thức, trau dồi năng lực mà còn cần trau dồi những điều nội tâm, sâu sắc hơn của con người, đó là những phẩm chất nhân tỷ lệ kèo Với vai trò là người vận chuyển tỷ lệ kèo hóa, môn tiếng Anh liên quan đến nhiều lĩnh vực như chính trị, kinh tế, quân sự trong đời sống xã hội loài người Nó chứa đựng những kiến thức nhân tỷ lệ kèo phong phú Việc khai thác và phát triển giá trị nhân tỷ lệ kèo của khoa học nhân tỷ lệ kèo có lợi cho việc trau dồi phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của người có học

2 Mô tả ngắn gọn các vấn đề liên quan đến nghiên cứu dự án

    (1) Mục tiêu nghiên cứu

Mục tiêu tổng thể của khóa học tiếng Anh phản ánh cả bản chất công cụ của việc học tiếng Anh và bản chất nhân tỷ lệ kèo của nó; tạo điều kiện cho học sinh phát triển năng lực vận dụng ngôn ngữ, năng lực tư duy, từ đó nâng cao toàn diện phẩm chất nhân tỷ lệ kèo toàn diện của học sinh Tuy nhiên, giai đoạn hiện nay tư tưởng dạy học dựa trên tri thức mong muốn thành công nhanh chóng và lợi ích nhanh chóng chỉ chú ý đến chức năng xã hội của ngôn ngữ như một công cụ giao tiếp,Tập trung vào tính công cụ của nó nhưng bỏ qua bản chất nhân tỷ lệ kèo của nó Giáo viên thường chú ý nhiều hơn đến việc học sinh ghi nhớ được bao nhiêu từ, học được bao nhiêu ngữ pháp và cuối cùng là học sinh có thể đạt được bao nhiêu điểm trong kỳ thi Điều này đã dẫn đến sự chỉ trích rộng rãi về việc giảng dạy tiếng Anh hiện tại của chúng tôi

Trường chúng tôi đề xuất rõ ràng việc trau dồi các khả năng chính của học sinh, bắt đầu từ sự phát triển suốt đời của học sinh, điều này chỉ ra thêm phương hướng giảng dạy tiếng Anh của chúng tôi Đồng thời, chúng ta cần làm rõ một khái niệm cơ bản: Khả năng tiếng Anh không chỉ là khả năng giao tiếp Nghĩa là: nó phải vừa mang tính công cụ, vừa mang tính nhân tỷ lệ kèo Trên cơ sở tiếp thu các kết quả nghiên cứu lý luận và thực tiễn về năng lực ngôn ngữ nhân tỷ lệ kèo trong và ngoài nước, kết hợp với thực tế giảng dạy tiếng Anh, đề tài đề xuất các chiến lược có lợi cho việc rèn luyện năng lực ngôn ngữ và nâng cao năng lực ngôn ngữ nhân tỷ lệ kèo cho học sinh

    (2) Nội dung nghiên cứu

1Rõ ràng việc trau dồi khả năng ngôn ngữ của học sinh là nhiệm vụ cơ bản và trau dồi toàn diện các kỹ năng nghe, nói, đọc và viết của học sinh

Đề cao việc rèn luyện khả năng ứng dụng ngôn ngữ toàn diện và khả năng thực hành của học sinh; chú trọng việc tích lũy, vận dụng kiến ​​thức của học sinh, chú trọng việc thể hiện năng lực, phát huy bản chất của tiếng Anh như một công cụ giao tiếp công cộng, công cụ học tập, công cụ tư duy

2. Tăng cường học tập tiếng Anh và tỷ lệ kèo hóa của học sinh, đồng thời nuôi dưỡng tình cảm nhân tỷ lệ kèo của học sinh

Chú trọng đến sự trưởng thành về tinh thần, phát triển trí tuệ, thăng hoa nhân cách của học sinh, trước hết là giáo dục đạo đức; hiểu rằng công cụ là nền tảng và con đường của chủ nghĩa nhân tỷ lệ kèo,Nhân loại là vật mang và linh hồn của công cụ tức là nhấn mạnh vào tiếng Anh“Nhạc cụ”; Tôi cũng sẽ không nhấn mạnh một chiều“Nhân loại”, tức là quá chú trọng đến sự khác biệt về tỷ lệ kèo hóa, đào sâu giáo dục tư tưởng tỷ lệ kèo bản, vv để giáo dục tỷ lệ kèo hóa cho học sinh; không chỉ chú trọng củng cố nền tảng con người cho học sinh, làm giàu tích lũy cuộc sống, nâng cao di sản tỷ lệ kèo hóa, chấn chỉnh các giá trị, thế giới quan mà còn chú trọng đến việc học các kiến thức, kỹ năng cần thiết (nghe, nói, đọc, viết)  

3. Khai thác tài nguyên vô hình, tạo ra“lưỡng tính”Lớp học tuyệt vời

Giáo viên không chỉ phải chú ý đến việc sử dụng tài liệu rõ ràng trong tài liệu giảng dạy để học sinh nắm vững những kiến thức liên quan, hình thành các kỹ năng cần thiết mà còn phải nắm bắt, khai thác đúng đắn, hợp lý những ý nghĩa tư tưởng tích cực tiềm ẩn trong tỷ lệ kèo bản, dẫn dắt học sinh nhập tỷ lệ kèo bản, đi vòng quanh tỷ lệ kèo bản, trải nghiệm nội hàm, giá trị của tỷ lệ kèo bản trong đối thoại với tỷ lệ kèo bản; họ cũng phải dẫn dắt học sinh thoát ra khỏi tỷ lệ kèo bản, sử dụng tỷ lệ kèo bản, mở rộng tỷ lệ kèo bản, đổi mới tỷ lệ kèo bản, nhận ra sự tự thăng hoa và đạt được mục tiêu của tỷ lệ kèo bản“化”Con người, tạo nên con người“tỷ lệ kèo bản”Mục đích và lĩnh vực chuyển hóa

4. Nâng cao phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của giáo viên và nêu bật vai trò và khả năng lãnh đạo của giáo viên

Việc giáo dục phẩm chất nhân tỷ lệ kèo cho học sinh không thể tách rời khỏi việc tích lũy phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của người thầy Trong khi không ngừng nạp lại năng lượng cho nghề nghiệp, giáo viên tiếng Anh cũng phải nâng cao phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của bản thân, tiếp thu dưỡng chất tâm hồn, khí chất và các yếu tố dinh dưỡng khác từ đông đảo độc giả, đồng thời đạt được sự giác ngộ, mở ra tầm nhìn, tầm nhìn và phá bỏ những khuôn mẫu tư duy cố định

    (3) Đối tượng nghiên cứu

Đề tài nhằm tìm hiểu việc rèn luyện năng lực ngôn ngữ và phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của học sinh trong giảng dạy tiếng Anh Vì vậy, đối tượng nghiên cứu là học sinh, giáo viên, sách giáo khoa (sách giáo khoa là phương tiện chủ yếu của hoạt động dạy học trên lớp) và phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của học sinh

    (4) Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp bảng câu hỏi, phương pháp quan sát lớp học, phương pháp so sánh, phương pháp thực nghiệm, phương pháp phỏng vấn, phương pháp tài liệu

    (5) Quá trình nghiên cứu

    Nghiên cứu này được chia thành ba giai đoạn:

Giai đoạn chuẩn bị (2015năm2tháng-----2015năm4tháng)

1.Thành lập nhóm thử nghiệm dự án

2.Xây dựng kế hoạch thử nghiệm dự án và tạo thư mục; các thành viên trong nhóm nghiên cứu phân chia công việc

3.Tổ chức giáo viên tham gia thí nghiệm nghiên cứu, đào tạo về lý thuyết giảng dạy và nghiên cứu khoa học có liên quan

4.Triệu tập cuộc họp khai mạc chủ đề

Giai đoạn triển khai (2015năm5tháng-----2015năm10tháng)

1.Các thành viên dự án tiến hành nghiên cứu thực nghiệm dựa trên lớp học và tích lũy thiết kế giảng dạy xuất sắc, phân tích trường hợp và các khóa học thực nghiệm có chất lượng giảng dạy

2.Phân chia công việc và tổ chức nhóm giáo viên này hoàn thành nghiên cứu về chiến lược bồi dưỡng năng lực ngôn ngữ và phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của học sinh trong môn học này

3.Tổ chức hội thảo tại chỗ cho nhóm nghiên cứu mỗi học kỳ để thông báo kịp thời tiến độ nghiên cứu của dự án

4.Thực hiện trao đổi kinh nghiệm giảng dạy đột xuất và lập bản tổng kết định kỳ

Giai đoạn tìm kiếm (2015năm11tháng-----2015năm12tháng)

1.Tiến hành đánh giá tổng thể về nội dung chủ đề Giáo viên nghiên cứu môn học viết báo cáo nghiên cứu môn học nhỏ cá nhân dựa trên chuyên môn cá nhân và nội dung nghiên cứu được giao; tổ chức soạn thảo thiết kế giảng dạy xuất sắc, ví dụ bài học, loạt tình huống, loạt bài nghiên cứu chuyên đề và gửi cho nhóm chủ đề để chỉnh sửa và phản biện bản thảo, tổng hợp kết quả giảng dạy thực nghiệm và các bài báo nghiên cứu khoa học

2.Soạn thảo và hoàn thiện báo cáo nghiên cứu và báo cáo kết luận của đề tài này và xin tổ chuyên gia thẩm định

3 Kết quả nghiên cứu của dự án

(1)Phân tích nguyên nhân thiếu tính nhân tỷ lệ kèo trong dạy học tiếng Anh ở trường phổ thông

1.Không khí nhân tỷ lệ kèo trong khuôn viên trường và lớp học chưa mạnh mẽ

tỷ lệ kèo hóa khuôn viên trường là một khóa học ẩn giấu ảnh hưởng đến sự phát triển thể chất và tinh thần của học sinh Tuy nhiên, các cuộc khảo sát cho thấy hầu hết học sinh trung học đều không hài lòng với bầu không khí nhân tỷ lệ kèo ở trường mình Nhà trường chưa đáp ứng được nhu cầu của học sinh về cảnh quan nhân tỷ lệ kèo, làm đẹp khuôn viên trường và các hoạt động nhân tỷ lệ kèo Thứ hai là môi trường nhân tỷ lệ kèo của lớp học tiếng Anh Bầu không khí lớp học thoải mái, hài hòa và giúp đỡ lẫn nhau có thể giúp học sinh hòa nhập và phát triển thói quen học tập độc lập và tự động viên Tuy nhiên, môi trường lớp học không đạt yêu cầu sẽ khiến giáo viên cho rằng học sinh khó dạy, mất đi niềm đam mê do thiếu phản ứng tích cực, hợp tác; học sinh sẽ cho rằng tiếng Anh khó học và mất hứng thú học tập Việc thiếu sự tương tác hiệu quả giữa giáo viên và học sinh sẽ khiến giờ học tiếng Anh trở nên buồn tẻ, thiếu sức sống

2.Giáo viên tiếng Anh không chú trọng đến việc trau dồi phẩm chất nhân tỷ lệ kèo

Cách quan trọng và trực tiếp nhất để học sinh tiếp thu kiến thức nhân tỷ lệ kèo và đạt được ảnh hưởng của kiến thức nhân tỷ lệ kèo là giáo dục ở trường và giảng dạy trên lớp, và giáo viên là cơ quan chính truyền đạt tất cả những điều này Do đó, trình độ hiểu biết nhân tỷ lệ kèo của giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến việc nâng cao khả năng đọc viết nhân tỷ lệ kèo của học sinh và việc giáo viên có chú ý đến nó hay không sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến việc học sinh có thể đạt được sự cải thiện này hay không từ“Nhận xét về phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của giáo viên tiếng Anh”Đánh giá từ khảo sát về vấn đề này, học sinh nhìn chung cho rằng những giáo viên có phẩm chất nhân tỷ lệ kèo tốt sẽ được yêu thích hơn, điều này cũng phản ánh rằng bản thân những giáo viên tiếng Anh cũng cần phải nâng cao phẩm chất nhân tỷ lệ kèo này Giáo viên tiếng Anh cần thay đổi quan niệm, không chỉ chú trọng rèn luyện kiến thức ngôn ngữ cho học sinh mà còn chú ý đến việc bồi dưỡng phẩm chất nhân tỷ lệ kèo cho học sinh Sự quan tâm, động viên của giáo viên sẽ làm cho học sinh nhận thức được tầm quan trọng của phẩm chất nhân tỷ lệ kèo, từ đó các em có ý thức củng cố việc học và nỗ lực hoàn thiện bản thân

3.Chưa khám phá đầy đủ ý nghĩa nhân tỷ lệ kèo trong sách giáo khoa

Sách giáo khoa ngoại ngữ bao quát lịch sử, tỷ lệ kèo hóa thế giới và phản ánh những vấn đề mà mọi người quan tâm trong các thời kỳ khác nhau; họ cô đọng tinh hoa tư tưởng, đạo đức xuất sắc, thể hiện nhân cách cao đẹp, tinh thần tích cực; chúng bộc lộ ánh sáng trí tuệ, chứa đựng giá trị thẩm mỹ quý giá và kiến thức nhân tỷ lệ kèo phong phú Quá trình tìm hiểu, tiếp thu tài liệu giảng dạy của học sinh còn là quá trình trau dồi kiến thức, làm phong phú thêm tình cảm, hoàn thiện nhân cách, nâng cao trình độ tu dưỡng Tuy nhiên, khảo sát cho thấy hầu hết học sinh không thể cảm nhận được ánh sáng nhân tỷ lệ kèo trong đó, điều đó cho thấy sự chú ý của học sinh chỉ tập trung vào bề mặt ngôn ngữ, chỉ ghi nhớ từ, ghi nhớ điểm ngữ pháp và làm bài tập nhàm chán Điểm mù của học sinh nằm ở sự thờ ơ của giáo viên Nếu giáo viên không tìm hiểu, hướng dẫn, nhấn mạnh, dẫn dắt học sinh cảm nhận vẻ đẹp của ngôn ngữ thì học sinh càng không thể làm được Vì vậy, giáo viên còn một chặng đường dài để nâng cao phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của học sinh Cần đào sâu những điểm nhấn nhân tỷ lệ kèo tiềm ẩn trong sách giáo khoa, giáo dục nhân tỷ lệ kèo kịp thời cho học sinh để học sinh cũng có thể phát triển khả năng tư duy phản biện, gu thẩm mỹ và nhân cách lành mạnh

4.Phương pháp giảng dạy tương đối lạc hậu

Giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp dạy ngữ pháp-dịch truyền thống trong quá trình giảng dạy, chú trọng hơn đến việc ghi nhớ từ vựng và giải thích kiến thức ngữ pháp Phương pháp giảng dạy tương đối lạc hậu và lỗi thời này hiếm khi đi sâu vào việc giáo dục nội dung tư tưởng nhân tỷ lệ kèo trong lớp học Việc dạy học trên lớp chỉ tập trung vào mục tiêu kiến ​​thức ngôn ngữ mà bỏ qua mục tiêu cảm xúc, mục tiêu giảng dạy mang tính nhân tỷ lệ kèo Điều này không có lợi cho việc nâng cao đồng thời năng lực kiến ​​thức và phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của học sinh, không thể bồi dưỡng tư duy sáng tạo và tinh thần làm việc nhóm của học sinh Lớp học hiện nay vẫn lấy giáo viên làm trung tâm, vi phạm nguyên tắc giảng dạy lấy học sinh làm trung tâm trong các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới Học sinh không có cơ hội suy nghĩ độc lập, tìm tòi học tập và trở thành người tiếp nhận thông tin thụ động Phần lớn thời gian trong lớp là giáo viên nói, học sinh lắng nghe và ghi nhớ Thiếu sự tương tác đầy đủ giữa giáo viên và học sinh, khiến lớp học lẽ ra phải thoải mái và thú vị trở nên buồn tẻ và nhàm chán Giáo viên tập trung nhiều hơn vào việc rèn luyện học sinh thành thạo các kỹ năng giải quyết các loại câu hỏi khác nhau Học sinh sẽ mất hứng thú học tập trong một bài tập cơ giới duy nhất, nhân cách và khả năng thực hành của các em cũng dần sa sút Tình trạng này ảnh hưởng đến hiệu quả giảng dạy tiếng Anh và không có lợi cho việc thực hiện chất lượng giáo dục Sau vài năm học tiếng Anh, kết quả cuối cùng của học sinh là sự phân hóa về kiến ​​thức và năng lực Kiến thức và kỹ năng ngôn ngữ cơ bản rất mạnh nhưng khả năng vận dụng toàn diện còn kém, thể chất và tinh thần chưa hài hòa

5.Phương pháp đánh giá việc học tiếng Anh đơn lẻ

Tiêu chí đánh giá việc học tiếng Anh của học sinh hiện nay vẫn dựa trên các bài kiểm tra, bao gồm các câu đố hàng ngày, bài thi giữa kỳ, bài thi cuối kỳ, vv Tiêu chuẩn vẫn là điểm Phương pháp đánh giá tổng kết này chỉ tập trung vào kết quả mà không chú ý đến việc học sinh suy nghĩ như thế nào trong quá trình học tập, cách phát hiện và giải quyết vấn đề Phương pháp đánh giá này bỏ qua cảm xúc và thái độ, bỏ qua sự tiến bộ và phát triển của từng học sinh Theo khảo sát, sinh viên cũng cho biết rằng các bài kiểm tra, bài kiểm tra thường xuyên không thể phản ánh đúng trình độ thực sự của họ và họ không thích phương pháp đánh giá duy nhất này Họ hy vọng giáo viên có thể nhìn thấy sự tiến bộ của các em trong học tập và đưa ra những lời khẳng định, động viên kịp thời, từ đó có thể kích thích động lực học tập của các em Để thực hiện giáo dục nhân tỷ lệ kèo, chúng ta cần thay đổi phương pháp đánh giá truyền thống, tôn trọng học sinh, tôn trọng sự phát triển nhân cách của học sinh, chú ý đến quá trình học tập của học sinh, áp dụng các phương pháp kết hợp đánh giá cá nhân với đánh giá tập thể, kết hợp đánh giá quá trình với đánh giá kết quả Trong lớp học, giáo viên nên nhìn mỗi học sinh với góc độ phát triển, giỏi phát hiện những điểm sáng của học sinh, kịp thời khẳng định từng tiến bộ của học sinh để học sinh cảm nhận được niềm vui thành công và tạo dựng sự tự tin khi học tốt tiếng Anh

6.Lớp tiếng Anh thứ 2 chưa đủ phong phú

Việc trau dồi phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của học sinh chỉ dựa vào số lượng lớp học hạn chế là chưa đủ Do hạn chế về thời gian và không gian nên nhiều nội dung không thể thực hiện được trên lớp học Nên kéo dài lớp học sang ngoài giờ học, khuyến khích học sinh tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa sôi nổi để mở rộng tầm nhìn, rèn luyện khả năng thực hành thực tế, trau dồi tinh thần đồng đội và ý thức cạnh tranh trong các hoạt động Theo khảo sát, chúng tôi nhận thấy hầu hết các hoạt động trong lớp 2 hiện nay ở các trường đều mang tính chất trang trí và chưa hề được thực hiện hoặc cường độ thực hiện chưa đủ Có một lý do khác Để cải thiện điểm số, một số giáo viên cho rằng những hoạt động này là lãng phí thời gian và thích dành thời gian để giải câu hỏi Một số học sinh cảm thấy nền tảng tiếng Anh của mình kém và ngại hoặc không muốn tham gia các hoạt động này Dù có tham gia thì họ cũng chỉ là khán giả Để thực sự thực hiện và giải quyết được vấn đề này, chúng ta cần sự nỗ lực chung của mọi người Chúng ta phải thay đổi quan niệm, chú trọng hơn, coi hoạt động lớp 2 là môn học bắt buộc đối với học sinh, thực hiện các hoạt động ngoại khóa tiếng Anh với nội dung phong phú, hình thức đa dạng phù hợp với sở thích, lứa tuổi của học sinh để học sinh thực sự tham gia, trở thành chủ thể chính của hoạt động và trải nghiệm niềm vui của hoạt động

(2)Tìm hiểu chiến lược trau dồi năng lực ngôn ngữ và phẩm chất nhân tỷ lệ kèo trong dạy học tiếng Anh ở trường trung học

Giáo dục nhân tỷ lệ kèo đích thực đòi hỏi việc dạy tiếng Anh phải thay đổi từ việc chỉ tập trung vào việc giảng dạy kiến thức đơn điệu và thực hành các kỹ năng ngôn ngữ một cách máy móc sang chú ý đến tinh thần nhân tỷ lệ kèo và các giá trị nhân tỷ lệ kèo, trau dồi những tài năng toàn diện, toàn diện cả về kiến thức chuyên môn và phẩm chất nhân tỷ lệ kèo phù hợp với sự phát triển của xã hội Trong giảng dạy tiếng Anh, giáo viên tiếng Anh nên tạo ra sự khác biệt và có thể thử khám phá từ các khía cạnh sau

1.Tạo bầu không khí nhân tỷ lệ kèo mạnh mẽ

Bầu không khí nhân tỷ lệ kèo tốt đẹp đóng vai trò quan trọng trong việc nâng cao phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của học sinh Quá trình học ngoại ngữ là một quá trình tinh tế của sự giáo dục nhân tỷ lệ kèo Trong quá trình dạy tiếng Anh, nếu học sinh suốt ngày lội qua biển từ và câu hỏi chắc chắn sẽ giết chết nhân cách học sinh, cản trở động lực học tập và khiến các em mất hứng thú học tập Để thực hiện dạy học tiếng Anh theo phong cách nhân tỷ lệ kèo, chúng ta phải tổ chức giảng dạy với thái độ chân thành, bình đẳng, phấn đấu tạo dựng môi trường, không khí nhân tỷ lệ kèo dân chủ, thoải mái, hài hòa, thực hiện hiệu quả giáo dục nhân tỷ lệ kèo Để tạo không khí giáo dục đạo đức dân chủ, thoải mái, hài hòa, giáo viên cần chú ý đến trải nghiệm cảm xúc, thái độ trong dạy học tiếng Anh Nghĩa là, cần nâng cao động lực học tập của học sinh, kích thích hứng thú học tập, bồi dưỡng sự tự tin, ý chí và tinh thần hợp tác của học sinh, nuôi dưỡng mục tiêu học tập rõ ràng và những lời chúc tốt đẹp để được khen ngợi và ghi nhận

Ngoài môi trường lớp học dân chủ và thoải mái, môi trường khuôn viên trường tốt cũng rất cần thiết Môi trường đẹp‘Một khuôn viên trường có trật tự, ứng xử tỷ lệ kèo minh, tinh thần cao thượng sẽ đóng vai trò tích cực trong việc bồi dưỡng tình cảm, bồi dưỡng và nâng cao phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của sinh viên Môi trường nhân tỷ lệ kèo của trường phản ánh triết lý giáo dục của trường Bố trí hợp lý các tòa nhà giảng dạy, hệ thống dịch vụ thư viện đầy đủ tiện nghi, các tòa nhà mang bầu không khí nhân tỷ lệ kèo, những câu khẩu hiệu nổi tiếng khắp nơi, hoa cỏ phong phú và những tòa nhà đặc sắc sẽ truyền tải bầu không khí tỷ lệ kèo hóa Học sinh cảm thấy như thể họ đang ở trong đại dương kiến ​​thức, như thể họ đang nói chuyện với những nhà thông thái và giao tiếp với những nhà tư tưởng Họ thu hút sức mạnh tinh thần từ bầu không khí tỷ lệ kèo hóa và khuyến khích bản thân không ngừng khám phá và tiến bộ

2.Nâng cao chất lượng nhân tỷ lệ kèo của giáo viên

Giáo viên, việc giảng dạy, truyền đạt kiến thức và giải đáp thắc mắc có vai trò quan trọng trong việc bồi dưỡng phẩm chất nhân tỷ lệ kèo cho học sinh Để bồi dưỡng phẩm chất nhân tỷ lệ kèo cho học sinh, trước hết người giáo viên phải là người có phẩm chất nhân tỷ lệ kèo cao, có khả năng tác động đến nhân cách, tinh thần nhân tỷ lệ kèo của học sinh Nếu tình cảm nhân tỷ lệ kèo của giáo viên khô khan, nền tảng kiến thức trống rỗng, ngôn ngữ cá nhân kém thì họ sẽ không để các yếu tố giáo dục nhân tỷ lệ kèo có trong tỷ lệ kèo bản phát huy vai trò trong lớp học, không tạo được tính tích cực cho học sinh trong lớp, không đạt được mục đích nâng cao phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của học sinh Việc thực hiện giáo dục nhân tỷ lệ kèo trong dạy học tiếng Anh ở trường trung học cần phải có sự thay đổi toàn diện, ba chiều từ quan niệm giáo dục, cách tư duy đến phương pháp giảng dạy, điều này chắc chắn đặt ra những yêu cầu cao hơn đối với giáo viên tiếng Anh

Trước hết, giáo viên cần phải xác định rõ vai trò của mình, tức là giáo viên phải biết rằng mình luôn là người dẫn dắt các hoạt động giáo dục và là kim chỉ nam cho sự phát triển lành mạnh của học sinh Giáo dục con người là nhiệm vụ bắt buộc của giáo viên Để thắp sáng người khác, trước tiên bạn phải có ánh sáng trong chính mình Để thắp sáng người khác, trước tiên bạn phải có lửa trong chính mình Giáo viên không chỉ cần truyền đạt kiến ​​thức, kỹ năng mà quan trọng hơn là dạy học sinh cách ứng xử Đến“Là một con người”quá trình học tập xuyên suốt của 231593_231601|“Đang làm việc”Trong giáo dục, tạo điều kiện cho học sinh đậu“Đang làm việc”Xã hội“Là một con người”Vì vậy, giáo viên nên tăng cường tu dưỡng đạo đức của bản thân, nỗ lực nâng cao phẩm chất của bản thân và trau dồi sức hấp dẫn cá tính của chính mình

Thứ hai, giáo viên phải thay đổi quan niệm giáo dục của mình Giáo viên là người trực tiếp thực hiện việc dạy học, quan niệm giáo dục, phẩm chất nhân tỷ lệ kèo của họ ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả dạy học Giáo viên phải cập nhật quan niệm của mình và hiểu đầy đủ nội hàm của giáo dục nhân tỷ lệ kèo Cần thay đổi quan niệm giáo viên là người lãnh đạo, thừa nhận vị thế chủ đạo của học sinh trong học tập, lấy sự phát triển của học sinh làm điểm xuất phát và điểm cuối Cần quan tâm đến nhu cầu của học sinh, tôn trọng sự khác biệt của học sinh, xây dựng mối quan hệ thầy trò hài hòa trên cơ sở dân chủ, bình đẳng, cùng có lợi trong giảng dạy, để học sinh cảm nhận được niềm vui trưởng thành và niềm vui tìm kiếm kiến ​​thức trong môi trường giảng dạy thoải mái

Thứ ba, giáo viên phải tích lũy sâu sắc những phẩm chất nhân tỷ lệ kèo Tri thức nhân tỷ lệ kèo là kết quả của sự tích lũy và tiếp thu kiến ​​thức nhân tỷ lệ kèo Giáo viên ngoại ngữ trước hết phải có kiến ​​thức chuyên môn về lý luận giáo dục như sư phạm, tâm lý học, ngôn ngữ học, lý thuyết giảng dạy chương trình giảng dạy Họ cũng nên làm giàu nền tảng tiếng Anh và kiến ​​thức tỷ lệ kèo hóa của mình để có thể xử lý chính xác ý nghĩa nhân tỷ lệ kèo của tài liệu giảng dạy và lồng ghép những phẩm chất nhân tỷ lệ kèo vào việc dạy ngoại ngữ Ngoài ra, giáo viên cần chú ý đến việc học tập, tiếp thu những kiến ​​thức nhân tỷ lệ kèo truyền thống và kế thừa một cách có phê phán tinh thần nhân tỷ lệ kèo chứa đựng trong đó Đặc biệt, chúng ta phải nghiên cứu các tác phẩm kinh điển, đối thoại với các nhà tư tưởng và nhà giáo dục con người, đồng thời trau dồi tinh thần nhân tỷ lệ kèo trên cơ sở này Đây là nền tảng nhân tỷ lệ kèo cho việc hình thành trí tuệ giáo dục, phát triển tư duy của nhà giáo và cũng là điều kiện cần cho sự trưởng thành của nhà giáo

3.Khám phá ý nghĩa nhân tỷ lệ kèo của tài liệu giảng dạy

Chịu ảnh hưởng của giáo dục truyền thống, giáo viên chú trọng dạy tiếng Anh hiện nay