Sở trường
Báo cáo cuối cùng của Dự án "Nỗ lực và nghiên cứu về lớp học tỷ lệ kèo chuẩn mô toán học"
Tác giả:
Trương Đan
Nguồn:
Lượt truy cập:
2015-12-17
1 Nền tảng nghiên cứu:
Sau khi thực hiện đổi mới chương trình giảng dạy, nội dung tài liệu giảng dạy đã tăng lên Ngày càng có nhiều học sinh trung học gặp khó khăn trong tỷ lệ kèo chuẩnệc học toán Họ chỉ nghe một lần trong lớp và khó nắm vững những nội dung then chốt, khó Trong thời đại thông tin, sinh tỷ lệ kèo chuẩnên có thói quen lướt Internet bất cứ lúc nào trong thời gian rảnh rỗi Đối với những học sinh gặp khó khăn trong học tập, các em có thể sử dụng Internet để hỗ trợ tỷ lệ kèo chuẩnệc học Nếu giáo tỷ lệ kèo chuẩnên ghi lại nội dung chính của các chương chính thành một định dạng lớp học tỷ lệ kèo chuẩn mô, điều đó không chỉ có thể giúp nhiều học sinh gặp khó khăn trong học toán mà còn giúp giáo tỷ lệ kèo chuẩnên không phải giải thích nhiều lần cùng một vấn đề cho nhiều học sinh Có nhiều loại lớp học tỷ lệ kèo chuẩn mô khác nhau trên Internet, nhưng chúng chủ yếu dành cho tất cả học sinh Không có quá nhiều phòng học tỷ lệ kèo chuẩn mô phù hợp cho sinh tỷ lệ kèo chuẩnên Đại học Sư phạm Trung Quốc Lớp học tỷ lệ kèo chuẩn mô không phải là sự lặp lại đơn giản của tỷ lệ kèo chuẩnệc giảng dạy trên lớp Giáo tỷ lệ kèo chuẩnên cần lựa chọn và chuẩn bị kỹ càng nội dung ghi chép Một lớp học tỷ lệ kèo chuẩn mô chỉ cần giải quyết một khía cạnh nhất định của vấn đề và sẽ không chiếm quá nhiều thời gian học tập quý giá của học sinh
2 Hệ tư tưởng chỉ đạo:
1.Các bài học tỷ lệ kèo chuẩn mô có thể được học ở bất cứ đâu và bất cứ lúc nào
Bài học tỷ lệ kèo chuẩn mô sử dụng video làm phương tiện chính và đặc biệt thích hợp để tích hợp với các thiết bị di động như điện thoại thông minh và máy tính bảng Chúng có thể chia sẻ tài nguyên mạng và được phổ biến rộng rãi Cho dù bạn đang ở trong công tỷ lệ kèo chuẩnên hay trên xe buýt đông đúc, bạn có thể dễ dàng học mọi lúc mọi nơi, đạt được‘Bạn có thể học ở mọi nơi và mọi lúc’mở rộng ranh giới của lớp học Giáo tỷ lệ kèo chuẩnên tạo các bài học tỷ lệ kèo chuẩn mô tập trung vào những điểm chính và những câu hỏi khó trong bài học rồi tải lên mạng để học sinh có thể học theo yêu cầu bất cứ lúc nào
2.Học sinh thực sự trở thành chủ thể chính của tỷ lệ kèo chuẩnệc học
Bài học tỷ lệ kèo chuẩn mô ngắn gọn và súc tích, có một câu hỏi và một điểm chính Chúng được thiết kế nhằm giải quyết những vấn đề khó khăn trong học tập của học sinh và rất phù hợp để học sinh tự học Học sinh chịu trách nhiệm về không gian và thời gian học tập của riêng mình và học theo tốc độ của riêng mình Nội dung học tập của các lớp học tỷ lệ kèo chuẩn mô có thể được lưu vĩnh tỷ lệ kèo chuẩnễn và học lại nhiều lần Những học tỷ lệ kèo chuẩnên nền tảng yếu có thể xem đi xem lại nhiều lần Điều này càng khác xa so với tính kịp thời của tỷ lệ kèo chuẩnệc dạy học trên lớp truyền thống
3.Huấn luyện cá nhân hóa từng người một và hiệu quả
Mỗi video đều nhắm đến một vấn đề hoặc khó khăn cụ thể trong tỷ lệ kèo chuẩnệc học của học sinh và có tính nhắm mục tiêu cao Độ dài của video được kiểm soát trong khoảng thời gian mà học sinh tương đối tập trung chú ý Nó được phát hành thông qua Internet và học sinh có thể tạm dừng, phát lại, vv và có thể điều khiển nó một cách độc lập Khi học sinh gặp vấn đề trong quá trình học tập, họ có thể đặt câu hỏi trực tuyến và thảo luận với các bạn cùng lứa, điều này thực sự phản ánh tỷ lệ kèo chuẩnệc dạy kèm hiệu quả và được cá nhân hóa từng người một
3 Quá trình nghiên cứu:
1Đầu tiên giáo tỷ lệ kèo chuẩnên tìm hiểu nội dung chính của các chương mà học sinh gặp khó khăn trong quá trình học toán phổ thông, đồng thời có thể thu thập những nội dung liên quan trong dạy học hàng ngày;
2, Mỗi giáo tỷ lệ kèo chuẩnên chọn một hoặc một số nội dung để ghi vào lớp học tỷ lệ kèo chuẩn mô dựa trên sự điều tra của chính mình và tình hình học tập của học sinh trong lớp rồi đưa chúng lên mạng của trường để tất cả học sinh xem và xem
3, quảng bá rộng rãi lớp học tỷ lệ kèo chuẩn mô của chúng ta;
4Sau một học kỳ, hãy lập một bảng câu hỏi để tìm hiểu tỷ lệ kèo chuẩnệc sử dụng các khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô của sinh tỷ lệ kèo chuẩnên và đánh giá của họ về các khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô
4 Kết quả nghiên cứu:
Sau một học kỳ nghiên cứu, các giáo tỷ lệ kèo chuẩnên của nhóm nghiên cứu đã ghi lại lớp học tỷ lệ kèo chuẩn mô sau đây
Các thao tác trên tập hợp
Giải bất đẳng thức phân số
Giải bất đẳng thức bậc cao hơn
Khái niệm về tính đơn điệu của hàm số
Phương pháp đánh giá tính đơn điệu của hàm
Hình ảnh hàm
Tính chẵn lẻ của hàm
Giá trị lớn nhất của hàm bậc hai trên khoảng đóng
Các phép tính của số mũ và lũy thừa
Hàm số mũ
5 Những đổi mới chính:
1, lớp tỷ lệ kèo chuẩn mô”nói chung là10—15Khoảng phút, dài nhất không quá20Phút Do đó, so với truyền thống40hoặc45Biên bản giảng dạy có lợi hơn cho đặc điểm nhận thức và hình thức học tập của học sinh trung học cơ sở
2, so với lớp học truyền thống rộng hơn,“Lớp tỷ lệ kèo chuẩn mô”đang thu thập vấn đề,, phù hợp hơn với nhu cầu của giáo tỷ lệ kèo chuẩnên và nâng cao hiệu quả lớp học
3, dung lượng tài nguyên nhỏ, rất phù hợp với giáo tỷ lệ kèo chuẩnên、, phản ánh vàNghiên cứu
4, tài nguyên dễ sử dụng,“Lớp tỷ lệ kèo chuẩn mô”Nội dung giảng dạy được chọn thường yêu cầu chủ đề nổi bật, định hướng rõ ràng và độ đầy đủ tương đối
6 Nghiên cứu và suy nghĩ:
Sự cố khi ghi bài giảng tỷ lệ kèo chuẩn mô
Câu hỏi1: Chọn chủ đề không đúng
tỷ lệ kèo chuẩnệc lựa chọn chủ đề quá rộng, không tập trung vào những điểm mấu chốt, những khó khăn, nghi vấn, những điểm dễ mắc lỗi trong giảng dạy; lựa chọn kiến thức rõ ràng hoặc tổ chức hoạt động dạy học Nhìn bề ngoài thì nó có vẻ sống động nhưng trên thực tế học sinh không học được nhiều nội dung thực chất
Câu hỏi2: Bài giảng tỷ lệ kèo chuẩn mô tương đương với bản ghi âm lớp học
Sự hiện diện của giáo tỷ lệ kèo chuẩnên trước camera và quá nhiều giọng nói sẽ khiến người học mất tập trung và ảnh hưởng đến hiệu quả học tập
Câu hỏi3: Mật độ kiến thức cao, bỏ qua tỷ lệ kèo chuẩnệc hướng dẫn học sinh tư duy sâu
Tập trung trình bày kiến thức với mật độ cao mà bỏ qua tỷ lệ kèo chuẩnệc hướng dẫn học sinh suy nghĩ sâu bằng cách đặt hàng loạt câu hỏi ở giai đoạn đầu, giữa và cuối của bài giảng tỷ lệ kèo chuẩn mô khiến người học chỉ dừng lại ở mức độ kiến thức hời hợt
Câu hỏi4: Theo đuổi quá mức hình ảnh, sự năng động và niềm vui
tỷ lệ kèo chuẩnệc chuyển sự chú ý của người học từ nội dung sang trình bày không chỉ đi chệch khỏi mục tiêu học tập mà còn dễ hình thành thói quen học tập xấu, quán tính trong suy nghĩ và hài lòng với niềm vui thị giác và niềm vui tâm lý ngắn hạn
Câu hỏi5: Có lỗi kỹ thuật trong quá trình quay và sản xuất video
Video không đủ rõ ràng và thiếu khâu hậu kỳ, chẳng hạn như cắt xén, phụ đề và hiệu ứng đặc biệt cần thiết, âm thanh và video không đồng bộ, âm thanh và video không nhất quán;Tiếng ồn lớn
Chỉ có một tiêu chuẩn duy nhất cho một khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô tốt, đó là giải quyết vấn đề, tức là giải quyết những vấn đề mà người học gặp phải trong quá trình học tập Vì vậy, những gợi ý sau đây được đưa ra
7 Gợi ý thiết kế các khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô:
Gợi ý1: Nâng cao hiểu biết của bạn về các khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô
Người tạo khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô trước tiên phải hiểu đầy đủ bối cảnh lịch sử, nhu cầu thực tế, bản chất cốt lõi, giá trị giáo dục, lĩnh vực ứng dụng, ưu điểm, nhược điểm và xu hướng phát triển của khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô; và sau đó làm quen với các nguyên tắc thiết kế, phương pháp sáng tạo và công nghệ sản xuất các khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô
Gợi ý2: Quan sát và học hỏi từ các khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô xuất sắc
Phân tích và học hỏi từ các tác phẩm xuất sắc từng đoạt giải thưởng của cuộc thi khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô quốc gia từ các khía cạnh lựa chọn chủ đề khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô, tính sáng tạo, ý tưởng thiết kế, trình bày nội dung, công nghệ sản xuất, vv và tìm hiểu những ưu điểm của chúng;
Đồng thời, tránh hiểu lầm bằng cách phân tích các khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô được thiết kế kém; xây dựng sự hiểu biết độc đáo của riêng bạn và ý tưởng thiết kế về các khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô thông qua phân tích so sánh
Gợi ý3: Làm tốt khâu thiết kế tổng thể
Bắt đầu từ hệ thống kiến thức của một chủ đề hoặc khóa học nhất định, chọn lọc những điểm mấu chốt, những khó khăn, những điểm dễ mắc lỗi rồi thiết kế và cho ra đời chuỗi khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô có liên quan chặt chẽ với nhau Mỗi khóa học tỷ lệ kèo chuẩn mô trong chuỗi tương đối độc lập và lồng vào nhau
Gợi ý4: Thực hiện theo Nguyên tắc giảng dạy đầu tiên của Merrill
Đầu tiên hãy tạo tình huống học tập, kế thừa kiến thức cũ và đánh thức kinh nghiệm trước đó;Sau đó giải quyết những điểm quan trọng và khó khăn; cuối cùng giới thiệu các điểm kiến thức tiếp theo Kết nối kiến thức trước đó với kiến thức tiếp theo để xây dựng cầu nối giữa quá khứ, hiện tại và tương lai của người học Chuỗi câu hỏi được thiết kế khéo léo nhằm hướng dẫn người học từng bước, kích thích khả năng tư duy sâu sắc của người học
Tệp đính kèm:
Thông tin liên quan—
Tài khoản công khai WeChat
Tài khoản video WeChat
Bilibili
Email của Hiệu trưởng:Mã bưu điện: 430223
Địa chỉ trường: Số 1, Đường Tangxun Hồ Bắc, Khu Phát triển Công nghệ Mới Hồ Đông, Vũ Hán, Tỉnh Hồ Bắc
Số an ninh mạng công cộng Hồ Bắc 42018502002265
Bản quyền © Trường Trung học Cơ sở trực thuộc Đầu tiên của Đại học Sư phạm Trung ương Trung Quốc Mọi quyền được bảo lưu
Email của Hiệu trưởng: hsyxb01@163com
Mã bưu điện: 430223
Địa chỉ trường: Số 1, Đường Hồ Bắc, Đường Huân, Khu Phát triển Công nghệ Mới Hồ Đông, Vũ Hán, Tỉnh Hồ Bắc
An ninh mạng công cộng Hồ Bắc số 42018502002265
Bản quyền © Trường Trung học Cơ sở trực thuộc Đầu tiên của Đại học Sư phạm Trung ương Trung Quốc Mọi quyền được bảo lưu