Trưởng dự án: Yan Xiancan Lưu Tiểu Hoa

Tóm tắt nội dung:Nghiên cứu về chủ đề này đã bắt đầu2013Năm12Tháng Dự án lấy chương trình toán của lớp thực nghiệm khoa tỷ lệ kèo châu âu và công nghệ làm cốt lõi và sử dụng thực hành giảng dạy trên lớp làm hình thức chính để thúc đẩy cải cách chương trình giảng dạy, không chỉ thúc đẩy sự phát triển cá nhân của tỷ lệ kèo châu âu sinh lớp thực nghiệm Việc nâng cao chất lượng tổng thể của giáo viên cũng rất quan trọng Nó không chỉ tập trung vào việc mở rộng kiến ​​thức vốn có của môn tỷ lệ kèo châu âu, thậm chí đến trình độ của các khóa tỷ lệ kèo châu âu tiên quyết ở đại tỷ lệ kèo châu âu, mà còn rất coi trọng việc liên tục tổng kết, cải tiến trong thực tiễn; nó không chỉ tập trung vào việc thảo luận lý thuyết về chủ đề mà còn tập trung vào việc phát triển và thực hiện chương trình giảng dạy Trong thực tiễn chương trình giảng dạy của trường chúng ta, giáo viên đã có nhiều nỗ lực trong việc xây dựng chương trình giảng dạy theo trường tỷ lệ kèo châu âu Chúng tôi đã viết rất nhiều khóa tỷ lệ kèo châu âu tại trường rất phù hợp với chính trường và tích lũy được rất nhiều tài liệu giảng dạy Đồng thời, nó nâng cao khả năng của giáo viên trong việc phát triển chương trình giảng dạy, giảng dạy môn tỷ lệ kèo châu âu và các khía cạnh khác, thúc đẩy sự phát triển chuyên môn của giáo viên và nâng cao phẩm chất toàn diện của giáo viên về mọi mặt
Từ khóa:Các khóa tỷ lệ kèo châu âu tại trường Lớp Thực nghiệm Công nghệ Toán Trung tỷ lệ kèo châu âu

一、       Bối cảnh về trường tỷ lệ kèo châu âu và phát triển chương trình giảng dạy tại trường

Chương trình giảng dạy cơ bản của đất nước tôi đang chuyển từ mô hình chương trình giảng dạy quốc gia duy nhất ban đầu sang mô hình chương trình giảng dạy ba cấp độ ở cấp quốc gia, địa phương và trường tỷ lệ kèo châu âu Sự thay đổi mới này làm cho việc phát triển chương trình giảng dạy ở trường21Một vấn đề nóng trong công cuộc cải cách chương trình giảng dạy và thậm chí cả cải cách giáo dục ở nước ta đầu thế kỷ này Theo khái niệm về tiêu chuẩn chương trình giảng dạy mới, chúng tôi đã tận dụng tối đa lợi thế về nguồn lực của trường tỷ lệ kèo châu âu và giáo viên để phát triển và triển khai các khóa tỷ lệ kèo châu âu toán cho các lớp thực nghiệm khoa tỷ lệ kèo châu âu và công nghệ Việc phát triển chương trình giảng dạy tại trường tỷ lệ kèo châu âu của chúng tôi chủ yếu dựa trên những cân nhắc sau:
1, Nhu cầu phát triển trường tỷ lệ kèo châu âu theo chuẩn chương trình mới

Hiện tại, dưới sự hướng dẫn của triết lý "tỷ lệ kèo châu âu tập đổi mới độc lập, phát triển đa dạng và chất lượng cao" của trường, trường chúng tôi đã thành lập nhiều loại hình lớp tỷ lệ kèo châu âu khác nhau nhằm mang đến một sân khấu rộng lớn hơn cho tỷ lệ kèo châu âu sinh với nhiều chuyên ngành khác nhau Thành phần tỷ lệ kèo châu âu sinh trong các lớp đặc biệt khác biệt đáng kể so với thành phần tỷ lệ kèo châu âu sinh của các môn nghệ thuật tự do và khoa tỷ lệ kèo châu âu theo nghĩa truyền thống Mối quan tâm, sở thích, dự trữ kiến thức, nhận thức và khả năng tiếp thu các môn tỷ lệ kèo châu âu khác nhau của tỷ lệ kèo châu âu sinh đều có sự khác biệt lớn Không có thay đổi đáng kể nào trong giáo trình và tài liệu giảng dạy của chúng tôi Điều này dẫn đến nội dung giảng dạy của cùng một môn tỷ lệ kèo châu âu “quá đơn giản” đối với tỷ lệ kèo châu âu sinh lớp đặc biệt, quá đơn giản đối với tỷ lệ kèo châu âu sinh lớp đặc biệt khác, trong khi tỷ lệ kèo châu âu sinh lớp đặc biệt khác lại quá khó “đủ” hoặc không thể tiếp thu được Nhiều sinh viên “không đủ ăn” tự mình tìm kiếm thông tin khắp nơi, sử dụng chiến thuật hỏi đáp và thực hiện nhiều công việc trùng lặp không hiệu quả Điều này tiêu tốn rất nhiều năng lượng quý giá của tỷ lệ kèo châu âu sinh, tỷ lệ kèo châu âu sinh không tiêu hóa được sẽ rơi vào trạng thái chán nản lâu dài, không có lợi cho việc kích thích hứng thú tỷ lệ kèo châu âu tập và nâng cao kết quả tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh

2, nhu cầu phát triển khác biệt của tỷ lệ kèo châu âu sinh

Trên cơ sở đó, việc phát triển các khóa tỷ lệ kèo châu âu đặc biệt phù hợp với tình trạng tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh các lớp đặc biệt có ý nghĩa rất lớn trong việc giảm bớt gánh nặng tỷ lệ kèo châu âu tập cho tỷ lệ kèo châu âu sinh và nâng cao toàn diện hiệu quả giảng dạy của các loại hình lớp đặc biệt Dự án này nhằm mục đích khám phá và phát triển chương trình giảng dạy môn toán của lớp thực nghiệm khoa tỷ lệ kèo châu âu và công nghệ của trường chúng tôi và liên tục sửa đổi trong quá trình thực hiện Theo yêu cầu của giáo trình chương và đề cương kiểm tra khác nhau, nội dung giảng dạy, chiều sâu và chiều rộng sẽ được mở rộng phù hợp và hình thức giảng dạy sẽ được điều chỉnh phù hợp Phấn đấu xây dựng các môn tỷ lệ kèo châu âu tại trường với một số chương quan trọng, phù hợp với đặc điểm các lớp thực nghiệm khoa tỷ lệ kèo châu âu công nghệ của trường Điều này sẽ đóng một vai trò nhất định trong việc thúc đẩy việc bồi dưỡng những tài năng toán tỷ lệ kèo châu âu hàng đầu của trường

3, Nhu cầu phát triển toàn diện của giáo viên

Chương trình giảng dạy ban đầu được nhà nước xây dựng lần đầu tiên Đối với giáo viên bình thường, họ chỉ có thể thực hiện nghiêm túc chương trình giảng dạy do nhà nước thiết kế Tuy nhiên, giữa tỷ lệ kèo châu âu sinh, giữa các trường, thậm chí giữa các vùng miền còn có nhiều khoảng cách! Việc sử dụng cùng một cuốn sách giáo khoa cho tất cả tỷ lệ kèo châu âu sinh sẽ trở nên không phù hợp Điều này giúp các giáo viên tuyến đầu của chúng tôi có thể biên soạn các khóa tỷ lệ kèo châu âu tương ứng tại trường dựa trên tình hình thực tế của tỷ lệ kèo châu âu sinh Chỉ khi giáo viên thực sự hiểu rõ về chuẩn chương trình quốc gia thì họ mới có thể viết được những khóa tỷ lệ kèo châu âu phù hợp cho tỷ lệ kèo châu âu sinh của mình Điều này chắc chắn có ý nghĩa rất lớn đối với việc nâng cao năng lực của giáo viên về mọi mặt! Hơn nữa, giáo viên sẽ dạy phần kiến ​​thức này dưới góc độ cao trong quá trình giảng dạy thông thường, điều này có lợi cho việc nâng cao kết quả tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh
    2 Các yếu tố và kế hoạch phát triển chương trình môn toán cho các lớp thực nghiệm
2 1Các yếu tố phát triển chương trình giảng dạy
211Khái niệm phát triển chương trình giảng dạy

Sự phát triển của khóa tỷ lệ kèo châu âu này“Thúc đẩy sự phát triển cá nhân hóa của tỷ lệ kèo châu âu sinh”cho phép tỷ lệ kèo châu âu sinh lớp thực nghiệm nhanh chóng nâng cao năng lực về mọi mặt, đặc biệt là trong việc làm bài thi, thông qua các khóa tỷ lệ kèo châu âu tại trường được thiết kế riêng cho các em Điều này cho phép họ hoàn thành các yêu cầu của khóa tỷ lệ kèo châu âu mới trong khoảng thời gian ít nhất, từ đó tiết kiệm nhiều thời gian hơn để phát triển các sở thích, thú vui khác, vv và nâng cao khả năng của mình về các khía cạnh khác

2.1.2Mục tiêu phát triển chương trình giảng dạy ở trường

Dự án này nhằm mục đích khám phá và phát triển chương trình giảng dạy toán cho lớp thực nghiệm khoa tỷ lệ kèo châu âu và công nghệ của trường chúng ta, đồng thời liên tục sửa đổi chương trình này trong quá trình thực hiện Theo yêu cầu của giáo trình chương và đề cương kiểm tra khác nhau, nội dung giảng dạy, chiều sâu và chiều rộng sẽ được mở rộng phù hợp và hình thức giảng dạy sẽ được điều chỉnh phù hợp Phấn đấu xây dựng các môn tỷ lệ kèo châu âu tại trường với một số chương quan trọng, phù hợp với đặc điểm các lớp thực nghiệm khoa tỷ lệ kèo châu âu công nghệ của trường Điều này sẽ đóng một vai trò nhất định trong việc thúc đẩy việc bồi dưỡng những tài năng toán tỷ lệ kèo châu âu hàng đầu của trường    

2.1.3Phân chia nội dung và hoạt động thực hành cụ thể của lớp thực nghiệm

Dựa trên tình hình thực tế của trường chúng ta và bốn lĩnh vực hoạt động thực tiễn toàn diện, các hoạt động của lớp tỷ lệ kèo châu âu thực nghiệm được chia thành bốn giai đoạn

Giai đoạn thứ nhất: Giai đoạn chuẩn bị đề tài: thu thập tài liệu, thông tin liên quan đến chủ đề, tiến hành nghiên cứu tài liệu và điều tra

Thực trạng tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh trong chương trình toán hiện hành; xây dựng kế hoạch thực hiện tổng thể và các bước thực hiện theo từng giai đoạn; gửi báo cáo đề xuất, bởi

Các chuyên gia tiến hành nghiên cứu khả thi và thảo luận về khung lý thuyết cũng như thành phần cơ bản của chủ đề

Giai đoạn thứ hai: giai đoạn thử nghiệm của dự án Tích lũy dữ liệu cảm nhận, thu thập tài liệu, hình thành tài liệu gốc của dự án nghiên cứu dưới hình thức tài liệu phát tay trên lớp, tiến hành tìm hiểu thực tế và mời chuyên gia chứng minh tính khả thi và hiệu quả của các phương pháp, phương pháp và chiến lược phát triển chương trình toán của các lớp thực nghiệm khoa tỷ lệ kèo châu âu và công nghệ; thực hiện nghiên cứu dự án, tiến hành nghiên cứu trường hợp và tóm tắt kinh nghiệm kịp thời vào mỗi tỷ lệ kèo châu âu kỳ, đồng thời nhóm dự án tiến hành sàng lọc kinh nghiệm và viết báo cáo giai đoạn

Giai đoạn thứ ba: Giai đoạn phân tích của môn tỷ lệ kèo châu âu xây dựng hệ thống tài liệu giảng dạy môn toán cho các lớp thực nghiệm khoa tỷ lệ kèo châu âu và công nghệ dựa trên việc phát hiện, phân tích, sàng lọc và tổng hợp mục tiêu

Giai đoạn thứ tư: giai đoạn tóm tắt và kết luận của dự án Phân tích và sắp xếp tài liệu, viết các bài báo đặc biệt và các kết quả khác; tiến hành thí nghiệm quảng bá dự thảo sách giáo khoa môn toán đầu tiên cho các lớp thực nghiệm khoa tỷ lệ kèo châu âu và công nghệ Viết báo cáo nghiên cứu về dự án; thuê chuyên gia đánh giá kết quả và kết thúc dự án

2.1Phản hồi và đánh giá khóa tỷ lệ kèo châu âu

Việc phản hồi và đánh giá của lớp thực nghiệm được thực hiện từ hai khía cạnh:

Thứ nhất: Có lợi cho sự phát triển và hoàn thiện của tỷ lệ kèo châu âu viên: Đây là nội dung cốt lõi và quan trọng nhất của khóa tỷ lệ kèo châu âu Chúng tôi sẽ tiến hành thử nghiệm theo từng giai đoạn khi thiết kế khóa tỷ lệ kèo châu âu này Ví dụ, đối với một số môn tỷ lệ kèo châu âu mang tính khái niệm tương đối đơn giản, có nên bám sát từng bước theo yêu cầu của sách giáo khoa hay có thể xem xét nội dung đơn giản để tỷ lệ kèo châu âu sinh có thể tự tỷ lệ kèo châu âu hoàn toàn(Chỉ mất một chút thời gian thôi)Giáo viên sẽ không nói cho bạn biết Khi đó, trong trường hợp này giáo viên chỉ cần lấy ra những nội dung phản ánh đúng bản chất của phần này, những nội dung mà tỷ lệ kèo châu âu sinh dễ mắc lỗi và để tỷ lệ kèo châu âu sinh giải quyết Việc so sánh toàn diện hai phương pháp sẽ được thực hiện trên mọi phương diện, bao gồm kinh nghiệm, kết quả tỷ lệ kèo châu âu tập, thời gian cần thiết, khả năng toàn diện, sở thích, vv của tỷ lệ kèo châu âu sinh Hãy tìm ra cách tốt hơn

Thứ hai: Có lợi cho việc nâng cao năng lực của giáo viên Chỉ khi giáo viên thực sự hiểu rõ về chuẩn chương trình quốc gia và đặc điểm của kỳ thi tuyển sinh đại tỷ lệ kèo châu âu trên địa bàn tỉnh mình thì mới có thể soạn giáo trình phù hợp cho tỷ lệ kèo châu âu sinh của mình Điều này chắc chắn sẽ có ý nghĩa rất lớn trong việc nâng cao năng lực của giáo viên về mọi mặt! Hơn nữa, giáo viên sẽ dạy phần kiến ​​thức này dưới góc độ cao trong quá trình giảng dạy thông thường, điều này có lợi cho việc nâng cao kết quả tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh Đây sẽ là một kết quả đôi bên cùng có lợi!

二、       Chiến lược triển khai cụ thể cho chương trình giảng dạy ở trường

3.1Thay đổi phương pháp tỷ lệ kèo châu âu tập trong dạy tỷ lệ kèo châu âu trên lớp

Phương pháp tỷ lệ kèo châu âu tập cần đa dạng, đòi hỏi phải thay đổi phương pháp giảng dạy của giáo viên và thay đổi phương pháp tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh Giáo viên không chỉ phải là người truyền bá kiến thức sách giáo khoa mà còn phải tích cực tương tác với tỷ lệ kèo châu âu sinh trong quá trình dạy tỷ lệ kèo châu âu hàng ngày, cùng nhau phát triển, hiểu và bao dung nhau, hướng dẫn tỷ lệ kèo châu âu sinh đặt câu hỏi, tìm tòi, khám phá, hội nhập văn hóa Nhà trường chú trọng cập nhật liên tục quan niệm giảng dạy của giáo viên, việc giảng dạy tràn đầy sức sống mới, tiềm năng của tỷ lệ kèo châu âu sinh được khám phá trong bầu không khí hài hòa Nghiên cứu lý luận đã mang lại những thay đổi sâu sắc trong tư duy của giáo viên Nhìn chung, giáo viên có quan điểm tôn trọng tỷ lệ kèo châu âu sinh và nỗ lực thiết lập mối quan hệ giáo viên - tỷ lệ kèo châu âu sinh dân chủ, hài hòa và bình đẳng Giáo viên tôn trọng nhân cách tỷ lệ kèo châu âu sinh và coi tỷ lệ kèo châu âu sinh như bạn bè, đồng nghiệp; tôn trọng cá tính, khuyến khích tỷ lệ kèo châu âu sinh tưởng tượng, đặt câu hỏi, đặt câu hỏi, thử thách, tôn trọng những nghi ngờ riêng của tỷ lệ kèo châu âu sinh và cho phép phản đối các phương pháp, ý tưởng cơ bản và thậm chí cả nguyên tắc khoa tỷ lệ kèo châu âu đã được mọi người thừa nhận; giáo viên cũng giỏi trong việc liên tục thay đổi vai trò của mình theo những thay đổi của tình hình lớp tỷ lệ kèo châu âu Giáo viên không chỉ là người hướng dẫn, thúc đẩy việc tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh mà còn coi mình là người tổ chức lớp tỷ lệ kèo châu âu, cộng tác viên tỷ lệ kèo châu âu tập và khám phá cùng tỷ lệ kèo châu âu sinh, hướng dẫn trên đường đời của tỷ lệ kèo châu âu sinh
32Chiến lược triển khai
    3.2.1Khơi dậy sự nhiệt tình tham gia của giáo viên Giáo viên là người chủ chốt trong việc phát triển và thực hiện chương trình giảng dạy ở trường Việc chuẩn bị tài liệu giảng dạy, tổ chức hoạt động, xây dựng kế hoạch đều không thể tách rời vai trò của giáo viên Vì vậy, dù trong quá trình xây dựng hay thực hiện chương trình giảng dạy, chúng tôi huy động tối đa tâm huyết của giáo viên, cố gắng phát huy tối đa tiềm năng của mỗi giáo viên và nỗ lực tạo điều kiện cho mỗi giáo viên có không gian thể hiện tài năng và cá tính của mình
    3.2.2Truyền cảm hứng cho tỷ lệ kèo châu âu sinh tham gia Nếu sự tham gia nhiệt tình của giáo viên là nền tảng cho việc thực hiện khóa tỷ lệ kèo châu âu này thì việc kích thích sự nhiệt tình của tỷ lệ kèo châu âu sinh là sự đảm bảo cốt lõi cho việc tòa nhà chính có thể được xây dựng trên nền tảng hay không Trình độ chung của tỷ lệ kèo châu âu sinh trường chúng ta tương đối cao, điều này đặc biệt đúng với tỷ lệ kèo châu âu sinh các lớp thực nghiệm Các em không chỉ có thói quen tỷ lệ kèo châu âu tập tốt mà còn có niềm đam mê với những điều mới mẻ Họ năng động, linh hoạt trong tư duy và thường có thể tìm ra những cách hay để giải quyết một số vấn đề gặp phải trong tỷ lệ kèo châu âu tập hàng ngày Với kinh nghiệm thành công như vậy, điều này chắc chắn sẽ nâng cao đáng kể lòng dũng cảm và quyết tâm đối mặt và giải quyết vấn đề của họ     

3.2.3Tăng cường quản lý quy trình của dự án Khi khám phá khóa tỷ lệ kèo châu âu này, chúng tôi giám sát và quản lý quy trình một cách chặt chẽ và chi tiết Về loại bài tỷ lệ kèo châu âu cụ thể, dù là dạy trước rồi thực hành, thực hành trước rồi giảng sau, hay thực hành trong khi dạy,… đều cần có thí nghiệm để so sánh Trong quá trình tiến hành thí nghiệm, việc quản lý quy trình rất tỉ mỉ Cần tiến hành so sánh toàn diện và toàn diện nhiều phương pháp, cuối cùng tìm ra phương pháp tốt hơn, từ đó sẽ tạo thành tài liệu cơ bản của khóa tỷ lệ kèo châu âu

4 Kết quả
41Thành tích: Trong quá trình phát triển và triển khai chương trình giảng dạy tại trường, chúng tôi nhận thấy:

4.1.1Khả năng của tỷ lệ kèo châu âu sinh về mọi mặt đã được cải thiện rất nhiều

Trước hết, hiệu quả tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh đã được nâng cao Trong quá trình chúng tôi thực hiện các khóa tỷ lệ kèo châu âu tại trường, vì các khóa tỷ lệ kèo châu âu này đặc biệt nhắm đến tỷ lệ kèo châu âu sinh lớp thực nghiệm nên các ví dụ và bài tập khác nhau được lựa chọn là tương đối khó Ví dụ: khi viết phần "Hình tỷ lệ kèo châu âu giải tích", chúng tôi thường không sử dụng một số câu hỏi trong tài liệu mà giáo viên có thể xem qua Bởi lẽ, phần câu hỏi trắc nghiệm này chắc chắn có thể được giải quyết bằng cách tỷ lệ kèo châu âu sinh lớp thực nghiệm tự tỷ lệ kèo châu âu Vì vậy, khi thiết kế và viết khóa tỷ lệ kèo châu âu, loại câu hỏi kiểm tra này bị loại bỏ trực tiếp Điều này tránh tình trạng tỷ lệ kèo châu âu sinh ở cấp độ này cảm thấy quá dễ dàng khi làm những câu hỏi tương tự như tỷ lệ kèo châu âu sinh ở các lớp song song khác Cải thiện đáng kể hiệu quả tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh

Thứ hai, "4C+ICT"Khả năng đã được cải thiện Như đã đề cập trước đó, hiệu quả tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh đã được cải thiện rất nhiều nên chắc chắn sẽ cần nhiều thời gian hơn để phát triển các khả năng khác trong tỷ lệ kèo châu âu tập và cuộc sống hàng ngày Đối với sinh viên Đại tỷ lệ kèo châu âu Sư phạm Trung Quốc, việc tỷ lệ kèo châu âu rất quan trọng Tuy nhiên, ngoài việc tỷ lệ kèo châu âu, chúng tôi hiện nay cũng đang chú trọng đến tỷ lệ kèo châu âu sinh' "4C+ICT”Tu luyện khả năng Điều này cung cấp thêm thời gian đảm bảo cho sự phát triển của những khả năng này Trong quá trình thực hiện, chúng tôi nhận thấy không chỉ kết quả tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh cải thiện rõ rệt so với trước đây mà thời gian tỷ lệ kèo châu âu tập của các em cũng giảm đi Nhiều tỷ lệ kèo châu âu sinh tham gia các hoạt động khác nhau ở lớp, trường Nhiều đột phá đã được thực hiện Trong môi trường như vậy, thế giới tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh ngày càng rộng lớn hơn

Cuối cùng, sự quan tâm của tỷ lệ kèo châu âu sinh về mọi mặt đã được cải thiện Hiệu quả tỷ lệ kèo châu âu tập được nâng cao khiến tỷ lệ kèo châu âu sinh tự tin hơn, hứng thú tỷ lệ kèo châu âu tập hơn Trong các hoạt động khác nhau ở lớp và trường mà anh tham gia, anh thành thạo nhiều kỹ năng khác nhau, giao tiếp với đời sống xã hội, có khả năng điều tra, phân tích và xử lý thông tin, đồng thời nâng cao ý thức trách nhiệm và sứ mệnh xã hội Ví dụ, kỹ năng tổ chức và giao tiếp của tỷ lệ kèo châu âu sinh đã được cải thiện rất nhiều khi tổ chức “Huayi Good Voice” của trường Điều này sẽ giúp họ quan tâm hơn đến việc tham gia và tổ chức các hoạt động khác nhau trong tương lai

4.1.2Năng lực của giáo viên về mọi mặt đã được cải thiện rất nhiều

Trước hết đó là sự thay đổi về tư duy và nhận thức của giáo viên Từ lâu, các giáo viên bình thường cho rằng việc biên soạn tài liệu giảng dạy là việc của các chuyên gia chương trình giảng dạy quốc gia và không liên quan gì đến giáo viên và tỷ lệ kèo châu âu sinh tuyến đầu Tuy nhiên, chính việc phát triển và thực hiện chương trình giảng dạy ở trường tỷ lệ kèo châu âu như vậy đã mang lại những thay đổi trong quan niệm tư tưởng của giáo viên chúng ta và sự nâng cao nhận thức về chương trình giảng dạy Trong quá trình này, tư tưởng, ý nghĩa và khái niệm của giáo viên đã trải qua những thay đổi lớn và họ bắt đầu áp dụng những nguyên tắc trung thực nhất của chương trình giảng dạy“Người thực thi”Tham gia khóa tỷ lệ kèo châu âu“Người ra quyết định”Chuyển tiếp Việc phát triển các khóa tỷ lệ kèo châu âu tại trường như vậy không chỉ đáp ứng nhu cầu phát triển bản thân của giáo viên mà còn cho phép giáo viên phá bỏ tư duy cố định ban đầu và thiết lập nền tảng để giáo viên và tỷ lệ kèo châu âu sinh cùng nhau cải thiện và phát triển

Thứ hai, nhận thức về hợp tác của giáo viên đã tăng lên Việc xây dựng chương trình giảng dạy như vậy là vấn đề chỉ có thể thực hiện được thông qua sự hợp tác của nhà trường, giáo viên, tỷ lệ kèo châu âu sinh và phụ huynh Vì chúng tôi không có dữ liệu để tham khảo và không có kinh nghiệm trong lĩnh vực này nên chắc chắn chúng tôi sẽ gặp một số vấn đề trong quá trình viết Bằng cách này, sẽ có sự giao tiếp và trao đổi lẫn nhau giữa giáo viên, giao tiếp giữa giáo viên và tỷ lệ kèo châu âu sinh, giao tiếp giữa giáo viên và phụ huynh, vv Trong quá trình này, nhận thức và khả năng hợp tác của giáo viên đã được nâng cao rất nhiều

5 Phản ánh

Nhìn lại quá trình phát triển và triển khai, chúng tôi nhận thấy những vấn đề sau đây cần được nghiên cứu và quan tâm sâu hơn

5.2.1Nâng cao nhận thức của giáo viên

Giáo viên là lực lượng cốt lõi và quan trọng nhất trong việc thực hiện chương trình này Việc xây dựng và thực hiện chương trình giảng dạy tại trường nhấn mạnh đến các khái niệm giáo dục và tư tưởng giáo dục của giáo viên, bởi những khái niệm và tư tưởng đó sẽ thâm nhập trực tiếp hoặc gián tiếp vào quá trình thiết kế chương trình và quá trình giảng dạy của họ Vì vậy, làm thế nào để nâng cao nhận thức của giáo viên về khóa tỷ lệ kèo châu âu và từ đó kích thích sự tham gia tích cực của giáo viên là một vấn đề rất quan trọng Bây giờ, chúng tôi cảm thấy rằng trong quá trình viết khóa tỷ lệ kèo châu âu này, do chưa được đào tạo chính quy phù hợp nên chúng tôi chỉ có thể viết và sắp xếp các tài liệu tương ứng dựa trên kinh nghiệm của bản thân Nếu chúng ta có cơ hội tỷ lệ kèo châu âu hỏi và giao lưu với một số chuyên gia viết giáo trình nổi tiếng và xuất sắc thì việc nâng cao năng lực của chính mình trong lĩnh vực này sẽ rất có lợi cho giáo viên của chúng ta

5.2.2Tính đến điểm chung và cá tính của tỷ lệ kèo châu âu sinh

Mặc dù khóa tỷ lệ kèo châu âu này hướng đến đối tượng là tỷ lệ kèo châu âu sinh lớp thực nghiệm của trường chúng tôi, nhưng do chịu ảnh hưởng của nhiều yếu tố khác nhau như môi trường trưởng thành, môi trường giáo dục, tính cách và các yếu tố khác nên việc tỷ lệ kèo châu âu tập của tỷ lệ kèo châu âu sinh vẫn sẽ có những khác biệt và tính độc đáo riêng Vì vậy, điều này đòi hỏi các khóa tỷ lệ kèo châu âu chúng tôi phát triển phải có tính chọn lọc để tỷ lệ kèo châu âu viên có thể tiếp cận được những gì họ cần Trên thực tế, chúng tôi cảm thấy rằng nội dung chương trình giảng dạy do chúng tôi thiết kế chưa tính đến sự khác biệt một cách thấu đáo Vì vậy, làm thế nào để thiết kế một chương trình giảng dạy ở trường có tính đến những điểm chung của càng nhiều tỷ lệ kèo châu âu sinh càng tốt trong khi tính đến sự độc đáo của một số ít tỷ lệ kèo châu âu sinh là điều mà chúng ta vẫn chưa thể nắm bắt tốt ở giai đoạn này

Tham khảo:
[1]Nhà xuất bản Giáo dục Nhân dânViện nghiên cứu tài liệu khóa tỷ lệ kèo châu âu 《Toán tỷ lệ kèo châu âu---Sổ tay đào tạo giáo viên》
[2]Nhà xuất bản Giáo dục Nhân dân                 "Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy môn Toán trung tỷ lệ kèo châu âu phổ thông"  

[3]Nhà xuất bản Giáo dục Nhân dân                 "Giáo trình thi"              

[4]Xu Baixing                         "Phát triển nhân cách và tạo nên thành công"